奖与惩(高考议论文拟写)

◎ 荆州东门小学 五年级 侯玉婷

奖励与惩罚,都是我们一生中必不可缺的。它们就像牙齿和嘴唇,不能一味地偏向另一边。

――题记

今天,我在书籍上偶然发现一部四格漫画。上面讲述的是,两个小朋友,一个考了100分,一个考了55分。他们都把试卷拿给家长看,考100分那个小朋友得了妈妈一个大大的唇印,而得了55分的那个,得了爸爸妈妈的一个巴掌。

后来,又一次考试了。那位考100分的小朋友,这次考了98分,他的家长居然在他的脸上留了一个巴掌印,而那位考了55分的小朋友呢?考了61分,刚好及格,他的家长给了他一个鼓励的唇印。

这很好地反应了现代社会家庭教育,望子成龙的迫切心理。奖励与惩罚,不仅仅是说你做事做好了,就奖励、事情没做好,就要惩罚。人生如戏,有许多未知的关卡,我们不能一味地去紧盯那满分的试卷,也不能就这么放弃那55分的试卷。

那位考100分的孩子的家长,他们反应出现代家庭教育的那种严格、凡事都要做到满分的性格,也诠释了中国家庭精益求精的形象。恰恰相反,那位考55分孩子的家长,他们往往都是这样:做事情,只要你认真做了,只要你进步了,哪怕一点点,都是家长的骄傲。

在我看来,他们这都不是合格的、合理的奖励与惩罚。真正的奖与惩,必须要具备:不能盲目批评,不能盲目夸奖,最重要的一点――不能冲动地惩罚。

相比家庭教育,我觉得在学校里,老师的教育可能会好许多。因为老师,他分的清什么是进步很大,什么是进步略微、什么是退步很大,什么是粗心一点。

老师,他们更多的是看中过程与努力。而家长,大多数看中的,从来不是孩子辛辛苦苦的学习过程,都看中的是最后的结尾。

美国著名教育家卡耐基说:“对别人的赞美是人际交往的润滑剂,是情感沟通的需要”,它可以增进师生感情。但是,奖励如果要成为一种有效的教育方法,而非一般的教育手段,就应该是一门教育的艺术。惩罚作为一种消极的,或者是一种负强化的方式,是一种比较严厉的手段,在教育活动中,使人们产生一种十分矛盾的心态。

所以,正如奖励并不必然就构成教育性的方法一样,惩罚也并不必然与教育性无缘。问题的关键在于我们如何合理的教育,科学的奖惩,这将是现代教育必须攻略的一个战术。

奖励与惩罚。奖励,多么美好的字眼,人人都喜欢;批评,多么逆耳,人人都不爱听。

奖与惩,无论好与坏,都是你人生的一个新台阶。

在合理教育面前,受到惩罚,我们要虚心接受;受到奖励和鼓励,我们一定要继续保持。

――后记

注:这是荆州东门小学五年级学生侯玉婷拟写的高考议论文(原汁原味,没有进行修改)

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